{"id":1774,"date":"2016-03-30T11:23:05","date_gmt":"2016-03-30T10:23:05","guid":{"rendered":"http:\/\/new.nehru-schule.de\/?page_id=1774"},"modified":"2016-03-30T11:26:15","modified_gmt":"2016-03-30T10:26:15","slug":"kriterien-guten-unterrichts","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/new.nehru-schule.de\/?page_id=1774","title":{"rendered":"Kriterien guten Unterrichts"},"content":{"rendered":"<p><strong><u>Kriterien guten Unterrichts der Regionalen Schule \u201eJ. Nehru\u201c Neustrelitz<\/u><\/strong><\/p>\n<p>Hinsichtlich der Unterrichtsqualit\u00e4t erachten die Lehrkr\u00e4fte (LK) der Schule die folgenden drei Kriterien als besonders wichtig. Zu jedem Kriterium wurden im Unterricht direkt messbare Indikatoren formuliert, nach denen die LK ihren Unterricht vorbereiten und organisieren.<\/p>\n<p><strong>Kriterium: Es herrscht ein lernf\u00f6rderliches Unterrichtsklima<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Der Unterricht beginnt und endet p\u00fcnktlich.<\/li>\n<li>Es herrscht eine angstfreie Atmosph\u00e4re gepr\u00e4gt von W\u00e4rme, Herzlichkeit und gegenseitigem Respekt.<\/li>\n<li>Es wird mit Lob und Ansporn gearbeitet.<\/li>\n<li>Die LK regt die Sch\u00fclermotivation an.<\/li>\n<li>Regeln\/ Rituale sind nachvollziehbar und werden eingehalten.<\/li>\n<li>Auf St\u00f6rungen wird angemessen und konsequent reagiert.<\/li>\n<li>Die LK geht konstruktiv mit \u00c4u\u00dferungen\/ Ideen\/ Fehlern der Sch\u00fcler um.<\/li>\n<li>Sch\u00fcleraktivit\u00e4t steht im Mittelpunkt.<\/li>\n<li>Das Unterrichtstempo ist angemessen.<\/li>\n<li>So viele Lernsituationen wie m\u00f6glich und so viele Leistungssituationen wie n\u00f6tig werden organisiert.<strong><br \/>\n<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Kriterium: Klarheit\/ Strukturiertheit<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Die LK ist gut zu verstehen (Artikulation, Lautst\u00e4rke, Dialekt).<\/li>\n<li>Lernziele werden thematisiert.<\/li>\n<li>Aufgabenstellungen sind pr\u00e4zise formuliert, Operatoren korrekt verwendet.<\/li>\n<li>Eingesetzte Methoden sind der Zielsetzung dienlich.<\/li>\n<li>Fachsprache wird angemessen verwendet.<\/li>\n<li>Der Unterricht kn\u00fcpft an Gelerntes an.<\/li>\n<li>Ein roter Faden ist erkennbar.<\/li>\n<li>Informationen werden klar strukturiert pr\u00e4sentiert (Vorschau, Fixpunkte, Zusammenfassung\u2026).<\/li>\n<li>Das Tafelbild ist der Zielsetzung dienlich.<\/li>\n<li>Fachliche und\/ oder \u00fcberfachliche Zusammenh\u00e4nge werden aufgezeigt.<\/li>\n<li>Zusammenh\u00e4nge\/ Vernetzungen des Wissens sind klar erkennbar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Kriterium: Sch\u00fcleraktivierung<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Ziele der Stunde werden formuliert.<\/li>\n<li>LK macht den Sch\u00fclern die Bedeutung\/ den Sinn der Unterrichtsinhalte bewusst.<\/li>\n<li>LK bezieht den Erfahrungshorizont bzw. Sch\u00fclerinteressen in den Unterricht ein.<\/li>\n<li>Aufgabenstellungen sind abwechslungsreich und anschaulich.<\/li>\n<li>Individuelle Lernfortschritte werden durch Lob und Ermutigung verst\u00e4rkt.<\/li>\n<li>LK zeigt sich selbst an den Unterrichtszielen und \u2013inhalten interessiert.<\/li>\n<li>Sch\u00fcler werden selbst aktiv und kommen h\u00e4ufig zu Wort.<\/li>\n<li>Differenzierung und individuelle F\u00f6rderung dienen der Aktivierung.<\/li>\n<li>Unterricht enth\u00e4lt Phasen des selbstst\u00e4ndigen Lernens.<\/li>\n<li>Unterricht hilft Lernstrategien und Methoden eigenverantwortlichen Lernens zu entwickeln(Kompetenzentwicklung).<\/li>\n<li>Sch\u00fcler lernen miteinander.<\/li>\n<li>Sch\u00fcler lernen voneinander.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Kriterien guten Unterrichts der Regionalen Schule \u201eJ. 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